基因解碼導(dǎo)讀:走向成功首先要回答的三個(gè)問(wèn)題:我是誰(shuí)?我想要什么?我要做什么才能得到我想要的?歸根究底就是要充分的認(rèn)識(shí)自我。認(rèn)識(shí)自我是天賦潛能中的情商的一個(gè)組成成份,佳學(xué)基因希望每一個(gè)孩子都可以從小正確的認(rèn)識(shí)自我,這對(duì)于他一生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。
為什么需要認(rèn)識(shí)自我?
每個(gè)人都有好壞兩個(gè)方面,我們既有優(yōu)點(diǎn),也有惹人反感的一面。認(rèn)識(shí)自我讓我們每個(gè)人都實(shí)事求是地審視自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),并找出自己的缺點(diǎn),這是持續(xù)不斷的自我發(fā)現(xiàn)、自我探險(xiǎn)的過(guò)程,是心靈走向成熟必須經(jīng)歷的過(guò)程。
小貝告訴媽媽自己在幼兒園表現(xiàn)很好,樂(lè)于助人。可是做游戲的時(shí)候小朋友們都不愿意和自己一組。媽媽非常生氣的來(lái)到幼兒園質(zhì)問(wèn)老師,為什么孩子們欺負(fù)小貝卻不加以制止。老師了解到情況帶小貝媽媽來(lái)到小貝所在班級(jí)的活動(dòng)課,小被媽媽發(fā)現(xiàn)小貝在做游戲的時(shí)候只顧自己表現(xiàn)而沒(méi)有幫助同組的小朋友。這下可急壞了媽媽?zhuān)詾楹⒆訉W(xué)會(huì)了說(shuō)謊。其是,這個(gè)年齡段的孩子只是還沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)自我。
孩子的認(rèn)識(shí)自我是不是天生的呢?
(一) 基因的影響
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),在孩子自我認(rèn)知測(cè)試中,同年齡的小朋友,有的表現(xiàn)非常好。甚至詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)后,發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有人進(jìn)行刻意的引導(dǎo)和訓(xùn)練。
通過(guò)基因與認(rèn)識(shí)自我相關(guān)性的研究發(fā)現(xiàn),這些孩子可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
(二) 環(huán)境因素
家庭和學(xué)校對(duì)孩子的教育,后天的培養(yǎng)和引導(dǎo),對(duì)于認(rèn)識(shí)自我的能力也是有一定的影響的。
佳學(xué)基因——兒童認(rèn)識(shí)自我基因解碼基因檢測(cè)
佳學(xué)基因幫助家長(zhǎng)從基因角度了解孩子在認(rèn)識(shí)自我方面的天生條件,了解到孩子的個(gè)體情況,家長(zhǎng)才能夠及時(shí)采取相應(yīng)的措施,正確有效的引導(dǎo)和訓(xùn)練孩子。
佳學(xué)基因?yàn)楹⒆佣ㄖ苽€(gè)性化指導(dǎo)方案,對(duì)于自我認(rèn)知能力強(qiáng)的孩子,可以在生活中給與孩子更大的自我選擇空間。從小培養(yǎng)它獨(dú)立自主的能力。
對(duì)于自我認(rèn)知能力不足的孩子,可有助家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的自我認(rèn)知能力的培養(yǎng),在日常生活和學(xué)習(xí)中多做正面的引導(dǎo)和訓(xùn)練。
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